李家同批課綱打高空 清談誤國

清華大學榮譽教授李家同批評108課綱，捨棄基礎培養，獲益者是原本就能讀好書的菁英分子。圖爲南投縣鼓勵多元學習，縮小城鄉差距。（南投縣政府提供／廖志晃南投傳真）

「108課綱完全是政府在打高空，素養3面9項根本是清談誤國，壞處罄竹難書！」清華大學榮譽教授李家同批評，政府捨棄了對一般學生基礎知識的培養，新課綱獲益者是原本就能讀好書的菁英分子。新北市教育產業工會理事長黃耀南也建議需解決教師員額問題，才能兼顧所有課程。

李家同指出，108課綱許多微課程都是「深到極點的學問」，居然在高中談有機化學，高中英文課外選修談荷馬史詩奧德賽，都過於艱深；他說，許多高中學生連基本英語文法都錯得離譜，政府卻似乎無視現實，反而喜歡提出打高空的做法。

李家同更痛批108課綱強調的素養3面9項，「就算聯合國秘書長也不一定同時擁有這9項素養！」且原本可好好教課的教師課，如今爲應付108課綱，還需絞盡腦汁設計課程等，浪費時間與心血，是全盤皆輸的局面。

新北市教育產業工會理事長黃耀南指出，108課綱規定高中職需開設1.2至1.5倍選修課程，但目前教師員額不足，或有員額但無經費聘請教師，導致目前一線教師要兼顧原有課程，還要額外規畫其他教材，「工作量相當大！」連全國人口數最多的新北市都面臨經費不足問題，遑論其他縣市。

臺南市私立慈濟高中教師吳宗原說，若無個人興趣或熱情，開一門選修課對第一線教師是很大考驗，且即使教師有熱情改變教學方式，學生也未必能「接招」，他就曾遇到考試都第一名的學生，完全做不出精彩報告，「搞的老師跟學生都像是被懲罰了。」臺中市忠明高中教務主任陳建銘也說，新課綱上路後，老師必須掌握更多教材內容，甚至部分課程或技能不是老師本身學習過的，就必須花費更多時間、精力甚至金錢，壓力真的很大。