今年「夏日樂學計劃」3萬多名學生參與 滿意度約9成

基隆市信義國小學生體驗基隆在地特色叫車文化學英語。（教育部提供／林志成臺北傳真）

爲提供學生暑假不中斷的學習環境，教育部國教署連續10年辦理「夏日樂學計劃」，今年補助1307校（1543班）辦理，約有3萬2700名學生參加。在參與計劃的7996份學生問卷回饋中，有近9成學生表示很喜歡夏日樂學課程，認爲課程很有趣且可學習到新的知識。

教育部國教署說明，申請「夏日樂學計劃」學校可依在地特色、學生需求及社區資源，利用多元資源設計豐富特色課程，並邀集各領域專家、藝師、技師與社區耆老授課；或與大專院校合作，爲師資注入活水，增加孩子學習課堂外知識，體驗不一樣的學習歷程。

澎湖縣文光國中連續8年辦理「夏日樂學」計劃，以本土語結合在地文化與校本「海洋島嶼」課程，帶領學生至魚市場買魚，學習製作茄汁鯖魚跟一夜幹，並規劃獨木舟及帆船教學，引導學生跳島探索「空殼嶼」浮水岩礁生態及製作傳統木工板凳，透過實作及體驗沉浸式課程自然學習本土語，完成文化的傳承。

澎湖縣鳥嶼國小則是連續4年與臺北市立大學英語教學系合作，以「鳥嶼啓航曜國際」爲課程主題，帶領學生認識及探索日本、法國、西班牙、英國、肯亞等世界各國文化特色，透過實作體驗任務，激發學生對多元文化的興趣與熱情，以多元視角看世界。

基隆市信義國小英語主題式課程以「Boat妞基遊記」爲主題，規畫基隆夜市美食、叫車文化、基隆塔景點等課程，整合城市場景、角色扮演及在地文化探索與英語學習，以CLIL模式，讓孩子沉浸於在地文化，同時培養英語溝通表達能力。

南投縣中寮國中則以校本科技課程跨領域學習爲主軸，結合藝術及STEAM培養學生科技素養與創新能力，透過實作環氧樹脂製作時鐘、金工及學校廢棄桌椅再生創作等課程，融合地方特色，激發學生創造力及學習動機。