海南：全力推動海南自貿港教育高質量發展
本文轉自：人民網
強國必先強教，強教必先強師。2023年教師節前夕，習近平總書記致信全國優秀教師代表，從六個方面深刻闡釋了教育家精神的核心要義和實踐要求，對廣大教師提出殷切期望，爲新時代教師隊伍建設提供了根本遵循，爲加快建設教育強國注入了強大動力。作爲國家傾力打造的教育改革開放試驗田和教育開放發展新標杆，海南自貿港教育要以教育家精神爲指引，加快建設並實現教育現代化，推動自貿港教育高質量發展。
教育家精神爲實現中國式教育現代化新圖景指明瞭前進方向。
教育家精神是建設教育強國的精神動力。黨的二十大報告強調，以中國式現代化推進中華民族偉大復興，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。中國式現代化的核心在於人的現代化，人的現代化前提是教育的現代化。優先發展教育是邁向教育強國的時代要求，要以教育的高質量發展助力中國式現代化的實現。教育家精神中蘊含着堅定的教育信念、高尚的教育品行、豐富的教育智慧、紮實的教育風範、遠大的教育追求和濃厚的教育情懷。要以教育家精神爲引領，在全社會形成尊師重教、興教強國的風尚，引領教師塑造共同的價值追求，加快培養高素質創新型人才，推動教育高質量發展，加快教育強國建設。
教育家精神是新時代教師隊伍建設的核心引領。教師是立教之本、興教之源。習近平總書記始終高度重視教師隊伍建設，從“四有”好老師到“四個引路人”，到“經師”與“人師”相統一，從新時代的“大先生”到教育家精神，賦予新時代人民教師崇高使命，對教師隊伍建設提出了新的更高要求。在全面建設社會主義現代化國家的征程上，推動教師隊伍現代化建設，必須以教育家精神爲引領，堅持守正創新，引導廣大教師始終堅守人民立場，堅定理想信念，厚植家國情懷，見賢思齊，主動擔當，積極作爲，全面落實立德樹人根本任務，堅持“教書和育人相統一”，以德修身、以德立學、以德施教，不斷培養造就更多的“大國良師”“大先生”。
以教育家精神爲指引，加快海南自貿港教育高質量發展建設進程。
堅持政治導向，加強教師思想政治與師德師風建設。堅持政治導向是大力弘揚教育家精神的應有之義。大力弘揚教育家精神必須突出思想鑄魂，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦，組織廣大教師開展系統化、常態化學習，提高政治站位，加強教師思想政治工作。堅持師德師風第一標準，將全面落實立德樹人根本任務貫穿教育全過程全方位，確保黨對教師隊伍建設的領導。以教育家精神爲引領，培育一批擁有鮮明海南特色的“教育家”羣體。
堅持目標導向，健全海南中國特色教師教育體系。堅持目標導向是大力弘揚教育家精神的必然要求。大力弘揚教育家精神，要充分發揮師範院校服務地方的優勢，積極拓寬教師培養渠道，優化實施定向公費師範生培養計劃、特崗教師招聘計劃等。大力實施各類教育協同提質行動，推動職業院校“雙師型”教師隊伍建設，優化實施職業院校教師素質提高計劃。支持師範院校建設教師教育協同創新基地和教師發展中心，加強師範專業建設，構建師範院校、地方政府、中小學“三位一體”的協同育人體系。不斷構建完善國培、省培、市縣培、校本研修四級教師研訓體系，全面提升各級各類教師專業能力和綜合素質。
堅持問題導向，深化教師綜合管理改革。堅持問題導向是大力弘揚教育家精神的內在動力。大力弘揚教育家精神，要深入推進教師資格制度改革，把好教師隊伍入口關。要深入推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理改革，推動校長任期制、校長教師交流輪崗制，優化教師城鄉區域佈局，實現教師教育資源跨區域、跨城鄉流動，實現優質資源共享。要持續深化基層教育人才激勵機制改革，健全完善教師待遇保障機制，在培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉村教師傾斜，促進更多優秀教育人才向基層、向鄉村流動。
堅持效果導向，弘揚尊師重教社會風尚。堅持效果導向是大力弘揚教育家精神的現實要求。大力弘揚教育家精神，要在全社會開展學習和弘揚教育家精神的主題教育活動，發揮好“全國高校黃大年式教師團隊”“教書育人楷模”等優秀教師代表的示範作用，引領帶動教師發展，形成優秀教師不斷涌現的良好局面，並通過媒體宣傳平臺，充分展示廣大教師愛崗敬業、勤學篤行、樂教愛生、甘於奉獻的可親可敬形象。要健全教師榮譽表彰體系，加大教育領域優秀典型選樹力度，講述新時代教師的新故事，讓“人民教師，無上光榮”觀念深入人心，讓教師成爲最受社會尊重和令人羨慕的職業。
立足新起點，邁向新徵程。海南自貿港建設正處於封關運作的關鍵時期，海南教育界將大力弘揚和踐行教育家精神，堅定扛起新時代中國教育開放發展新標杆大旗，牢牢把握教育強國建設新形勢新任務新要求，牢牢把握自貿港建設大政治、海南區域社會發展大民生、學生成長成才大規律，牢牢把握廣大教師的職業發展願景和人民羣衆的切身利益訴求，用實際行動回答“師道何往”，培養更多奮進教育強國建設的“大先生”“教育家”，切實辦好人民滿意和自貿港建設需要的教育。（海南省人民政府副省長 謝京）