公版教具建構運算思維能力 教育部建立1041所基地學校

「AI_x_PBL-STEM＋C_課程發展公版教具應用架構圖」，涵蓋運算思維數位程控、IOT物聯網和人工智慧三個層面的整合應用。（教育部提供／林志成臺北傳真）

教育部委請國立高雄師範大學等4所大學辦理111-113年「PBL-STEM＋C跨域統整學習紮根計劃」，已於全臺建立1041所基地學校及112個小聯盟，每年皆提供教師「公版教具認證」與「公版教材認證」培訓，並由大學教授帶領計劃學校教師們共備增能，推動教育創新。

這個計劃將於11月14日至17日在臺北世貿一館的「臺灣教育科技展」中參展，展示其在中小學推廣運算思維及跨領域學習的創新成果。本次展出主軸爲「AI x PBL-STEM＋C 課程發展公版教具應用架構圖」，結合「運算思維」、「物聯網（IoT）」和「人工智慧（AI）」，打造一套創新的學習模式。

教育部表示，在此次展覽中，將展出各式教師課程教學應用的軟硬體教材及教具，包含：運算思維（CT）教具、5016B智慧數位控制教具平臺、STEM教具、公版教材與NKNUBLOCK軟體等，全面展示運算思維、物聯網及人工智慧在教育中的應用。

展覽現場也將展示亮點課程設計案例，例如：「感測器來當小幫手！『友善廁所』讓學生體驗科技的無限可能」課程，學生將學習如何利用「5016B智慧數控教具平臺」中的各類感測元件來設計自動化系統。

此外，所展出的「國中生推動SDG『消除飢餓』成爲惜食達人」課程，則是以SDG 2「消除飢餓」爲主題的PBL課程，帶領學生深入探討飢餓的成因，並在過程中培養批判性思維與問題解決能力。學生們在課程中設計出符合自身能力的行動方案—「冰箱小精靈」，這是一套智慧監控冰箱食物保鮮期限的系統。

人工智慧也是此次展示的核心之一，像是生成式AI工具（如ChatGPT、Office 365 Copilot和Gemini）如何應用於PBL-STEM課程中，讓學生能運用AI進行創造性問題解決；並透過AI的數據分析與即時反饋，學生可以更輕鬆地理解IoT數據處理流程，模擬現實情境中的決策過程，培養未來科技人才所需的基礎技能。