定遠縣“四引四促”打造“優質擴容”工程，辦好人民滿意教育
2024年以來，定遠縣以加快推進新時代基礎教育擴優提質行動爲抓手，遵照上級《關於皖北地區基礎教育優質資源擴容工程的實施意見》，積極推動定遠縣花園湖小學、定遠縣職工小學和定遠縣青洛初中等校與南京市浦口區新浦實驗小學、蕪湖市解放西路小學、滁州實驗中學等校深度結對“聯姻”，通過引入先進教育理念、引領教師隊伍建設、引導學生全面發展、引航辦學模式創新等舉措，積極融入長三角一體化發展，大力促進資源良性循環、教育質量提升、貫徹五育並舉和學校內涵發展等工作，確保到2027年，重點建設新優質學校3所，擴增優質學位4370個以上，培育優秀校長和校級後備幹部17名、優秀教師103名。
引入先進教育理念，促進資源良性循環。縣教體局積極引入區域內外優質教育資源，不斷推進“雙結雙帶”行動，推行“強校+弱校”“強校+鄉村學校”等模式，組建各級各類教育集團，探索解決“誰來幫、怎麼幫、幫什麼”等問題。主動引入南京市浦口區新浦實驗小學、蕪湖市解放西路小學、滁州實驗中學，分別與定遠縣花園湖小學、職工子弟小學、青洛初中結成幫扶對子，合作地市之間、學校之間均簽訂了結對合作協議，合作期限暫定爲3-6年，確保對口支持取得實效。結對支持學校通過派駐管理團隊，平移制度做法，推動強校與弱校、鄉村學校形成“校共體”，在管理、教學、教研、課程、師資培養培訓等方面加大支持力度，做到理念融通、管理互通、資源連通；受援學校通過合作辦學和校際交流等活動，教育方式從過去的大一統教育逐漸發展成更加註重學生的全面發展。定遠縣青洛初中嘗試在課堂中運用項目式學習、小組合作學習等新的教學方式，爲學生創造更活躍的課堂氛圍；定遠縣花園湖小學的情景教學法、低年級的遊戲教學法，激發了學生的學習主動性和積極性；蕪湖市解放西路小學爲定遠縣職工小學定期舉辦“用文化自信引領、鍛造新時代好教師”專題研修活動，邀請教育專家現場授課，結合新課程標準，以先進教育思想爲引領、對比反思總結爲主線，促進教師課程內容觀、課程形態觀、育人價值觀變革。截至目前，蕪湖市解放西路小學管理團隊3人已進駐我縣職工小學，開展結對合作幫扶工作，花園湖小學選派2名骨幹教師到南京新浦實驗小學跟崗學習。
引領教師隊伍建設，促進教育質量提升。縣教體局通過教師招聘、銀齡計劃、支教幫扶、選調教師、縣內跟崗、幹部輪崗等途經，爲擬建“新質學校”提供全方位師資支持；聯合結對支持學校高頻次組織開展線上線下聽課評課和教科研等活動，重點探討教學中的難題。蕪湖市解放西路小學聯合職工小學成立教師發展中心，確定專人負責課題研究，推動科研活動的開展，現有2項省級課題獲准立項；聯袂舉辦定遠、蕪湖兩地“共話新思想 同研新讀本”小學思政教師研修活動，爲全縣“思政一體化”建設持續營造濃厚教研氛圍。截至目前，共爲定遠縣職工小學新配3名優秀教師，增配1名副校長；爲定遠縣花園湖小學增加了4名教師，配備了2名副校長；爲定遠縣青洛初中增加了3名教師，配備了1名副校長，有效緩解了項目學校師資緊缺的壓力；定遠縣花園湖小學在市、縣級教學基本功大賽中，獲獎教師人數從改革前的2人增加到6人；定遠縣青洛初中在滁州市優質課大賽、實驗課說課大賽和定遠縣青年教師優質課大賽等教學技能比賽中，有10多位教師斬獲佳績；定遠縣職工小學在市縣課堂教學評比中，獲獎教師人數明顯增加，並且在全縣四六年級教學質量監測中，各學科成績優秀率、及格率均有明顯上升，四年級各評價指標更是一躍成爲城內小學第一位。
引導學生全面發展，促進五育融合賦能。各結對學校定期指導受援學校開展主題班會和講座，開展志願服務、愛心捐贈等豐富多彩的品德實踐活動，幫助學生在潛移默化中領悟誠信、友善、勤奮的重要性。定遠縣青洛初中2024年體質健康優秀率、良好率、合格率較2023年分別提高2.5%、2%、2.3%；定遠縣花園湖小學參加社團活動的學生比例從結對創建前的60%增加到80%以上；定遠縣職工小學成立了繪畫、書法、舞蹈、經典誦讀、豎笛吹奏、科技創新、旱地冰壺、沙畫藝術、口風琴吹奏等多個社團，學生在各類比賽中開始嶄露頭角，學校大隊部被評爲安徽省“優秀少先隊集體”。與此同時，定遠縣職工小學還被教育部評爲“央館虛擬實驗”規模化應用第三期試點校，參加滁州市科技創新大賽榮獲二等獎；定遠縣青洛初中通過開設剪紙、信息技術、扎染實踐工作坊、科技創新等課程，讓學生的動手能力得到提升，作品《扎染》在滁州市第十三屆“小舞臺∙大文化”系列活動暨第八屆中小學生藝術展演活動中獲市三等獎。
引航辦學模式創新，促進學校品牌建設。縣教體局批准成立蕪湖市解放西路小學定遠縣職工小學分校區，因地制宜擬定新的校園文化建設綱領，倡導“三心”（愛心、耐心、誠心）學校文化，“三氣”（正氣、大氣、雅氣）教師文化，“三愛”“三崇”（愛國、愛家、愛學習；崇德、崇善、崇英雄）學生文化，“三識”（使命意識、憂患意識、創新意識）管理文化，將落實立德樹人根本任務貫穿校園文化建設全過程。定遠縣青洛初中構建以“清潤教育”爲核心的學校課程體系和校園特色文化體系,創設以“潤心啓智，澤行致遠”爲內涵的校園文化環境，實現了校園標牌文化、牆體文化、假山雕塑文化的提升改造；定遠縣職工小學依託蕪湖市解放西路小學教育集團“一體兩翼三驅四動”管理模式，成立“四個中心”：教師發展中心、課題課堂研究中心、課程研發中心、學生髮展中心，創新的管理模式逐漸形成；定遠縣花園湖小學依託南京新浦實驗小學教育集團“在線共建”，互通學校管理、教育教學研究、課堂教學資源共享、特色課後服務直輸，提升學校整體管理水平。在蕪湖市解放西路小學的幫助下，定遠縣職工小學先後引進沙畫、口風琴、旱地冰壺等特色課程，目前三門特色課程均正常開展，受到師生的一致喜愛；舉辦“第二專業特長培訓”，花式跳繩、乒乓球、手球等藝體特色課程競相綻放，極大地豐富了學生課後服務內容，有力助推課後服務走向課後育人。
（陳玲 蔣華進）