調查：2歲幼兒每天用3C產品逾1小時

圖爲小朋友使用手機。（本報資料照片）

家庭環境是幼兒情緒能力發展的重要關鍵，臺灣師範大學研究發現，幼兒使用電子產品人數比例很高，1歲時即有6成，2歲後更高達9成，且使用時間長，2歲時每天即超過1小時。電子產品使用時間越長，幼兒情緒能力發展越不利。

國科會補助、臺師大人類發展與家庭學系教授張鑑如執行的「臺灣幼兒發展調查資料庫建置計劃」，針對國內「3月齡」組幼兒，分析1到4歲時的發展情況，由家長或主要照顧者所填寫的問卷資料，樣本總數6023人。

張鑑如表示，幼兒的情緒能力並非全先天養成，後天環境更重要，除了9成幼兒在1歲時發展出基本情緒表達能力，情緒調節能力更是僅約3成的4歲幼兒纔可經常做到，可見較困難。

她指出，調查也發現，幼兒經驗的家庭系統各因子分數越高，情緒能力表現越好，顯示後天家庭環境和學習的重要性。而所謂家庭環境因素，包含家長的正向迴應、多樣環境、親職參與與親子共讀等，對幼兒情緒能力發展都具有正面影響。然而調查發現，臺灣家長正向迴應頻率，隨着幼兒年齡增長有稍微趨向平緩，提供多樣的環境和親子共讀也有待加強。

張鑑如說，超過26％的幼兒到4歲，從未或幾乎沒親子共讀經驗，家長每天與孩子共讀不到2成，遠低於國外的6成；常帶孩子去書店或圖書館的家長比例至幼兒4歲時也不到2成。

親職參與部分，張鑑如說明，主要以母親爲主，父親雖有參與但程度低於母親。值得關注的是幼兒使用電子產品人數比例很高，1歲時即有6成，2歲後高達9成，且使用時間長，2歲時每天超過1小時，電子產品使用時間越長，對幼兒情緒能力發展越不利，這樣的關聯在幼兒1歲時即出現。