從見世面到通識教育，聽起來都是富人的東西，其實與錢關係不大
最近公號來了不少新朋友，收到好幾條留言問，大J，我們普通人家怎麼可以帶着孩子見世面啊？
我當時還特地追問了，見世面爲什麼那麼重要啊？
有個媽媽的回答我好喜歡，她說，見世面是幫助孩子開眼界，見過“更大”的世界，“更多”的可能性的孩子，未來在人羣裡都會有不一樣的氣質。
隨即而來的問題就是，見世面必須要很多錢嘛？我們普通人家怎麼辦？
每次聊到這個話題，我都會想到我的一個遠房親戚的真實故事。
三年前，她利用暑假把15歲的女兒送來參加波士頓夏令營，夏令營結束後就順道來紐約玩，然後我們就吃了一頓飯。
很自然的，我第一個問題就是問，“覺得夏令營怎樣？波士頓和紐約這兩個城市感覺如何？”
小女孩也很直接，和我說，“夏令營不靈的，條件非常差，什麼設施都不如我們學校。紐約時代廣場傻死了，還不如上海南京路呢，不知道爲什麼大家都覺得紐約好”。
她媽媽一個勁在旁邊和我說，“快點讓阿姨教育教育她，我爲了這次美國之行花了小十萬呢。本來想帶她出來開眼界，長見識，沒想到一圈下來，她卻嫌東嫌西”。
分享這些並不是要和這個小女孩辯解什麼，這的確是從她眼裡看到的東西。
分享這個就是想說，當我們覺得花錢就能開眼界時，我們需要提醒自己，這兩者也許並不是必要充分條件，也有可能就是我親戚孩子的結果。
生活中我們經常遇到一個疑問，大家都是去了那裡參觀，爲什麼他可以看到那麼多東西，思考那麼多問題，我卻沒有呢？
這個問題我還真的有認真思考過，因爲我真的不希望小D成爲“睜眼瞎”。
這件事每個人都有自己的答案，我的答案是這樣的。
差異就在於，“看過”卻未曾“看到”；記住了“概念”卻無法內化成自己的“方法”；死記硬背了“知識”卻無法主動思考。
1
感知力
傳統教育形式非常注意那些世俗意義上的硬實力，比如孩子學了這些能力以後，學習更好了、專注力更強了，甚至考試成績更好了、進入更好的學校了…...
但往往忽視那些體驗生命敏銳度、提升幸福感的感知力。
擁有感知力的人，並不會把每一天當成必然，而是願意更加細膩、帶着好奇地體驗生活，來對抗“視而不見”的力量。
感知力聽起來挺玄乎，但落實到育兒，其實最關鍵的就是父母從小就能和孩子一起慢下來生活。
不要趕，把日子過成就是爲了“劃掉清單、完成任務”地生活。
吃飯的時候就是吃飯，一起用心去品味每一口食物的味道；交流的時候就是交流，看着彼此眼睛，認真聽用心說；玩耍的時候就是玩耍，花時間觀察細節，發現小樂趣。
這些小時候的日常體驗，慢慢就會提高孩子的感知力。
他們對於自己每天習以爲常的日子都會覺得感興趣，那麼以後每當她接觸一個新體驗時，她就會有更強的感知能力去發現其中的不同。
從這個角度來看，擁有感知力的人不僅僅可以更好地打開眼界，更能懂得感恩，具有更高的幸福感。
2
“常識”能力
和大家說一個我的故事。
8年前，我第一次去盧浮宮，是和我的前老闆。去之前，我還特地熬夜補課了一番，但真的站在了那些偉大藝術品面前，我仍然覺得很遙遠。
我的老闆倒是很放鬆，和我聊看了的感受，還能隨意地把藝術品和我們生活的小故事、自己的感悟聯繫起來。
那天結束時，我就問他，爲啥看起來同樣都是來這邊開眼界的，你吸收的要比我多很多啊？
他當時哈哈大笑說，估計我就是那種，啥都知道一點，都有點常識，但啥都不精的人吧。
後來有了小D，進修了早期兒童教育後，我接觸到了通識教育，一下子就想到了我前老闆這個故事。
想要孩子可以開眼界，我們需要從小有意識地幫助孩子進行通識教育。
儘管通識教育課程體系是從高校開始的，但對我來說，通識教育更是一種思維模式，幫助我們更好地瞭解世界，說最簡單的就是全面發展一個人在社會高質量生存的基本能力。
舉個最簡單的例子， 即使你是理科生，
你也需要文學素養，因爲我們需要閱讀；
你也需要懂一點審美藝術，因爲我們需要去看電影、看展覽；
你也需要懂一點經濟學，因爲我們需要規劃理財，或者至少不被騙；
你也需要了解一些宇宙科學，因爲我們至少需要知道自己生活在哪裡，萬事萬物如何運作，等等。
這些是現在在這個社會高質量生活的基礎，也是以後接觸新事物，去見世面時，可以觸類旁通的基礎。
那麼對於育兒意味着什麼呢？
父母別隻盯着能被考覈的，比如里程碑是否達到，幼小銜接的考題是否會做，也要看看，自己家孩子的基本常識有沒有。
選擇書籍、玩具，帶孩子去哪裡玩、看什麼東西時，別隻待在自己的“舒適區”，考慮的都是“這是我會的，這是有用的”，也想想，怎麼帶着孩子一起拉伸舒適區。
歸根到底，通識教育給予了我們常識，這些常識可以讓我們具有獨立思考的能力。
3
思考力
最後一點，要真正能打開眼界，就需要有主動思考的能力。
一提到這個，大部分的第一反應就是，多讀書多學習。於是，很多人一遇到難題，遇到新的體驗，第一反應也是， “能不能推薦幾本書，我需要再學習學習”。
這粗看沒錯，但也成了很多人不思考的藉口了。
真正的開眼界並不是從無到有的灌輸，說實話，每個人的認知帶寬都是有侷限的，我們只能吸收到我們能消化的內容。
因此，日常生活中，就需要養成多問已掌握的，多通過“已知”來解決問題，查漏補缺，這就是“做中學”。
比如，當孩子說，“不懂/不知道/不會“的時候，不要立馬就想着教他們，給他們買書。
可以問問看，你已經知道的是什麼？根據已經知道的，你有什麼假設？我們馬上可以行動起來的第一步是什麼？
最有效的學習途徑就是：具備一定基礎知識後，投入到實踐活動中，然後發現了問題進行調研學習。
這樣，孩子就能得到極大的滿足，他們發現自己的“已知”是有用且重要，那麼在接下來的調研中，他們就會更加動力十足。
這也是PBL的理論基礎，想了解PBL實踐方法，可以戳這篇舊文回顧
今天這篇又是“不討好”的文章，也許大家更願意看到的是，我和大家分享，多買一些書，多帶孩子出去走走，多接觸人等等。
這些都重要，但是沒有上面這三條的思維模式做前提，很有可能，我們只是翻了這些書，只是到了這些地方，只是看到這些人。
現實有時很殘酷，當我們以爲別人家只是有錢而已時，我們看不到的是對方的見識和思維模式。
記得前幾年跑馬拉松時，我非常努力地訓練了一年，最終完賽成績是4小時45分鐘，而這個成績對於我挪威的鄰居來說卻是“我今年沒訓練，也不想跑太快，我就爭取4個半小時完賽吧”。
這個就是起點，但這並不意味着我們就不努力。
現實也是最公平的，它提供了一個訓練途徑讓每個人都有機會進入這個賽道，只不過我們都知道，你我這樣的普通人，需要付出更多。
但好在這條賽道不擁擠，因爲可以堅持下去的人不多，而且只要願意堅持，回頭看的時候都是成長和收穫。
誰曾想過，讀書時800米都不及格的我，也能跑完馬拉松呢？
我想，這就是普通人家帶孩子開眼界的真正要義吧。
接納自己的平凡和普通，但仍然努力，讓自己的眼界更廣闊，讓一代更比一代好。
正在團
大J叨叨叨
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你們週末怎樣啊？我們全家這個週末吃了大閘蟹，個個好肥，尤其是公蟹，膏肥到粘嘴，小D和我都吃得停不下來。
對了，大家期待很久的明年雜誌預訂，明天就來啦。今天第二條是預告，可以先去看看。
覺得文章有啓發