108課綱未表態釣魚臺主權淪日領土 民團譴責執政黨與日方

釣魚臺教育協會理事長陳美霞（右五）及多位理監事、1123與農共生大遊行總指揮詹澈（右三）、中華語文教育促進協會理事長段心儀（左三）等人16日舉行「正視課綱與教科書的問題，挽救釣魚臺主權教育危機」記者會，要求政府明確將釣魚臺納入課綱，並呼籲民衆共同保衛鄉土。（姚志平攝）

釣魚臺雖只有10平方公里的大小，但周圍海域確有17萬平方公里，海底下蘊藏大量石油，是重要國家資源，主權屬於宜蘭頭城。(本報資料照)

蔡政府外交政策奉行「親美友日」，相關意識形態也被呈現在教科書裡，其中最敏感的議題之一爲釣魚臺主權歸屬，卻被發現在現行的108課綱各版本教科書當中，不僅沒有深度論述釣魚臺列嶼及相關問題，內文更是過於簡略、缺乏我國立場，任由日本稱之爲是其固有領土，被學者專家批評灌輸學生錯誤觀念，要求日本政府停止扭曲的釣魚臺歷史教育。

「釣魚臺教育協會」今(16)日召開記者會，說明在108課綱之下的各版本教科書，對於釣魚臺的論述過於缺乏、簡略且軟弱無力，其中完全看不到我國對釣魚臺的主權立場。

釣魚臺教育協會專員羅時承表示，協會成員耗時兩年多的時間，深入研究各版本教科書，國小社會科、國中地理與歷史課本在列舉我國離島領土時，書中不僅遺漏釣魚臺列嶼，也沒有說明釣魚臺主權問題沿革，即便內文約略提到相關議題，描述也是過於中立，立場採取「可能是我們的，也可能是日本的」模糊態度。

羅時承提到，就在執政黨不願在教科書表明對釣魚臺的主權立場時，日本則是從2014年開始將釣魚臺稱爲「尖閣諸島」，與韓國的「獨島」（日本稱竹島）一同被列爲日本的固有領土，如此內容被呈現在日本小學到高中的教科書當中。

羅時承認爲，釣魚臺問題攸關我國領土主權、廣大漁民生計與國人尊嚴，無論藍綠哪個政黨執政，政府都該聲明捍衛釣魚臺主權，並強化釣魚臺教育，透過教育培養與確立國民領土主權意識。當釣魚臺問題能透過教育成爲全民共識，纔有助於我方面對日本爭議與進行外交談判。

羅時承說，爲此釣魚臺教育協會提出4點訴求，其中包含：呼籲將釣魚臺沿革納入課綱、充實釣魚臺屬於我國的主張與論述、支持民間團體推動全民釣魚臺主權教育、要求日本政府停止扭曲的釣魚臺歷史教育。

中華語文教育促進協會秘書長段心儀提到，釣魚臺雖只有10平方公里的大小，但周圍海域確有17萬平方公里，海底下蘊藏大量石油，是重要國家資源，主權屬於宜蘭頭城，甚至在14世紀被中國發現時便被納入管理，但當今執政黨卻反其道而行，在108課綱忽略不提，甚至還誤導並灌輸學子錯誤的觀念，任由釣魚臺列嶼變成「尖閣諸島」，丟失我國主權、人民尊嚴還有漁民生計。

宜蘭縣漁民權益促進會前理事長楊德信說，臺灣漁民自從40到50年代就在釣魚臺捕魚，由於釣魚臺是我國島嶼，當時從來沒看過有日本漁船與日本公務船在附近出現。

而從歷史的角度來說，楊德信提到，1895年《馬關條約》簽訂，臺灣成爲日本殖民地，到了1945年日本戰敗，日方無條件歸還臺灣與釣魚臺，釣魚臺便屬於中華民國。另從地理海底棚礁分析，釣魚臺距離我國大屯山系僅200米的距離，與日本沖繩羣島的海域中間相隔100多公里，且還有水深1000米到2000米的「黑水溝」，完全不屬於沖繩羣島，爲我國所有。